La Política Pública Evaluar para Avanzar, propone un reto importante a los docentes y directivos docentes en términos de la articulación de su currículo para dar respuesta a las características, intereses y necesidades de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes que de manera particular acompañan, de tal forma que se entreteja el proyecto educativo para permitir el disfrute de su trayectoria educativa completa.
De esta manera, la articulación curricular permite que el sistema educativo se conecte con la sociedad y los contextos particulares, dando pertinencia a las propuestas educativas. Para ello, es fundamental poner en diálogo lo que en cada grado escolar se propone hacer, cómo lo hacen y desde dónde lo hacen, en tanto permite comprender los aspectos básicos para hacerlo juntos.
Lo anterior implica poner a las niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el centro para que, desde lo que saben y pueden hacer, se flexibilice y actualice el currículo de manera tal que lo que se espera que desarrollen y aprendan a lo largo de su trayectoria educativa, realmente corresponda con sus particularidades e historias, al tiempo que les permita potenciar todas sus capacidades y competencias para su desarrollo integral.
En este sentido, un currículo articulado se caracteriza porque busca promover el desarrollo humano. Para ello, establece acuerdos entre grados y niveles, se construye desde el reconocimiento y la participación de los diferentes actores de la comunidad educativa y, valora la incertidumbre como oportunidad para transformar.
De allí, que la valoración del desarrollo y los aprendizajes de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, sea un insumo fundamental para avanzar hacia la articulación curricular, pues permite establecer el estado real de sus procesos para orientar con pertinencia y claridad lo que se espera que desarrollen y aprendan en cada grado en particular, de manera que exige el establecimiento de acuerdos entre docentes de los diferentes grados.
De acuerdo con lo anterior, la articulación curricular es un proceso:
Ahora, te proponemos ver la siguiente micro cápsula y luego participar en el foro a través de las preguntas propuestas:
¿Qué entendemos por articulación curricular?
¿Cómo promover la articulación curricular a lo largo de la trayectoria educativa?
¿De qué manera, los maestros y maestras podemos llevar a cabo procesos de articulación curricular?
¿Qué aspectos debemos tener en cuenta para la articulación curricular desde la educación inicial y los grados de primero y segundo?
¿Cómo diseñar secuencias didácticas y pedagógicas que permitan la articulación curricular a medida que ubicamos a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en el centro de los procesos de desarrollo y aprendizaje?
Puedes consultar las memorias en este espacio o participar de la comunidad en los siguientes foros:
¡Los esperamos!
Articulación curricular a lo largo de la trayectoria educativa
La participación de los docentes y directivos docentes en el Foro “Articulación curricular a lo largo de la trayectoria educativa”, permite evidenciar importantes comprensiones acerca de las formas como cotidianamente se busca armonizar las apuestas curriculares en las Instituciones Educativas desde una gestión educativa y pedagógica centrada en los actores que conforman la comunidad educativa, para así, dar respuesta a los retos y desafíos que plantean los cambios sociales, culturales e históricos al sector educativo.
En este sentido, uno de los retos más importantes que se evidenciaron a lo largo de los aportes de los participantes en el foro tuvo que ver con cómo el sector educativo promueve que niñas, niños adolescentes y jóvenes, en tanto centro de la acción pedagógica, se sientan partícipes y protagonistas de su propio desarrollo y aprendizaje a lo largo de su trayectoria educativa, desde el reconocimiento de lo que saben y pueden hacer, y la comprensión de lo que se enseña en cada grado como oportunidad para avanzar en términos de la armonización curricular.
Como mensaje final del foro de “Articulación curricular a lo largo de la trayectoria Educativa”, es fundamental apropiar la importancia de trabajar juntos y en una apuesta que se armonice las apuestas pedagógicas y curriculares de los establecimientos educativos desde la educación inicial hasta la media, lo que implica avanzar en un diálogo pedagógico entre los diferentes grados y niveles educativos a partir de una perspectiva interdisciplinaria y una comprensión de los procesos de desarrollo y aprendizaje desde su integralidad e interdependencia, así como el reconocimiento de la diversidad de los contextos que las niñas, niños, jóvenes y adolescentes de nuestro país habitan.
Te invitamos a participar en el foro respondiendo las preguntas propuestas. No olvides que puedes compartir tu experiencia y reflexiones, así como otras preguntas de interés.
Buenos días.
Con respecto a la pregunta: ¿Qué entendemos por articulación curricular?
Teniendo en cuenta, el contexto en que en se maneja una comunidad educativa, se puede decir que la articulación curricular es la integración de una serie de elementos que nos permiten llevar a cabo la tarea de hacer que los estudiantes se responsabilicen de sus propios procesos, sin que eso signifique que ellos lleven toda la carga por eso es necesario que se integre a esos procesos la orientación del profesor mediante los diálogos en los cuales se llegue a concensos.
Lamento no haber podido participar en tan importante evento.
Ningún concepto se aprende aislado . Nuestra estructura mental son conceptos, habilidades aprendidas para adquirir nuevos aprendizajes.
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Quiero hacer parte
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¿De que manera, los maestros y maestras podemos llevar a cabo procesos de articulación curricular?
En un aula de clases se conjugan una serie de experiencias que son necesarias analizarlas y buscar su evolución, con el fin de crear desarrollo social en todos los contextos sociales. La mejor estrategia para lograr evolución educativa es a través de la articulación curricular, desde mi experiencia pedagógica ,considero que podemos lograr excelentes resultados, llevando las experiencias sociales al aula de clases, por ejemplo en nuestras comunidades, tenemos maestros en todas las profesiones, entonces debemos diseñar propuestas pedagógicas tomando como insumos didácticos las experiencias de vida. Actualmente estoy levando una propuesta de articulación curricular en la educación rural, donde se articulan las áreas de matemática, Español, ciencias y emprendimiento con la economía familiar campesina, semanalmente un pequeño productor se convierte en maestro de conocimientos y le explica procesos de la agricultura alos estudiantes, mi papel es ser mediador del proceso, diseñando las guías de estudios con temas transversales. El énfasis de la propuesta es fomentar el emprendimiento educativo laboral, desde la educación básica hasta la media. En la básica primaria los estudiantes iniciaran su plan de negocio al llegar a la media podrán articular su plan de negocio a la educación terciaria, específicamente en la formación técnica en agroindustria de alimentos humanos y animal.
Por articulación curricular entiendo que es un medio por el cual se busca que todos los estudiantes a lo largo de su ciclo escolar desarrollen competencias y se promueva el desarrollo humano, teniendo en cuenta sus necesidades, expectativas e intereses, de tal forma que se pueda dar respuesta a través de las prácticas pedagógicas que desarrollamos, donde valoramos los saberes, experiencias y situaciones del contexto que vivencian nuestros estudiantes.
Pertinente las temáticas , además muy interesante el intercambio de saberes y experiencias de los diferentes estamentos participantes .
Te invitamos a participar en el foro respondiendo las preguntas propuestas. No olvides que puedes compartir tu experiencia y reflexiones, así como otras preguntas de interés.