Este material ofrece orientaciones para integrar en la práctica pedagógica y en los procesos de crianza diversas formas de cuidado, protección, educación y garantía de la seguridad de niñas y niños en la educación inicial. Asimismo, promueve la participación activa de las familias en el entorno educativo y en la gestión del riesgo social, natural y antrópico, desde una perspectiva comunitaria orientada al bienestar y la protección integral de la primera infancia.
El contenido se estructura en torno a tres componentes fundamentales: la gestión del riesgo escolar, el desarrollo socioemocional y el fortalecimiento de la alianza entre familia, escuela y comunidad.
Este material ofrece orientaciones prácticas para el trabajo de docentes de educación inicial en el aula, especialmente en el fortalecimiento del desarrollo socioemocional y las prácticas de cuidado.
Facilita la comprensión e introducción del enfoque de género en la educación inicial, promoviendo la equidad entre niñas y niños y contribuyendo a la eliminación de brechas de oportunidad desde la primera infancia.
Asimismo, favorece la vinculación activa de las familias tanto en los procesos pedagógicos como en las acciones de protección y garantía de los derechos de niñas y niños en la educación inicial.
El material también orienta la comprensión y elaboración de planes integrales de gestión del riesgo en contextos educativos de primera infancia. El kit se presenta en formato PDF, con una estructura clara, concreta y de fácil consulta.
Los contenidos articulan tres componentes clave para la garantía de derechos de niñas y niños en la educación inicial:
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gestión del riesgo,
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desarrollo socioemocional, y
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alianza entre familia, escuela y comunidad.
Cada componente se desarrolla a través de fichas temáticas, con una extensión máxima de dos páginas, que explicitan el propósito del tema, brindan pistas o ideas para su implementación y ofrecen información adicional para profundizar cuando se requiera.
De manera transversal, cada ficha incorpora reflexiones desde el enfoque de género, invitando a la revisión personal y profesional de imaginarios que pueden generar desigualdades entre niñas y niños, y proponiendo prácticas transformadoras que contribuyan a modificar dichos imaginarios sociales.
